这个简单的加减法还有一百以内的数字不同东西是不是可以相加1、不要逼迫孩子提前学习我见过很多父母揠苗助长，孩子的身体发育还没成熟，就让他们自己拿笔写字，拿书看，逼着他们去认字。

这样导致的后果就是，孩子会觉得学习是一件很困难的事情，你越逼他，他越恨学习，从此再也不愿意接触学习相关的东西？

2、心理暗示，做好上学的准备；

上学准备不是让你带孩子上学前班，有的父母会给孩子灌输不好的话，如：上学了要写作业，上学了就不能玩之类的!

这样导致的后果就是，孩子会觉得上学是一个很可怕的事情，反而越来越来逃避去上学这件事。

3、尊重孩子，他们也有一颗自尊心5岁以后的孩子，具有了自我意识，他们会有喜怒哀乐，会有自我评价行为，也有自尊心。

我见过有的父母会说，“看别人，多听话。

”“怎么生了你这么个蠢货。

”要么就是命令孩子，要么就是嫌弃孩子。

这样导致的后果就是孩子会越来越受挫，越来越自卑，反而在做什么事情都不敢放开手脚，你只会让他越来越陷入泥沼;

小孩子的学习一直是一个问题，因为孩子还小，不太懂事，学得也不快，还总是出各种问题，这就让很多家长或者是老师伤透了脑筋，而且还总是找不到正确的方法去解决!

1、不要逼迫孩子提前学习?

见过很多父母揠苗助长，孩子的身体发育还没成熟，就让他们自己拿笔写字，拿书看，逼着去认字。

这样导致的后果就是，孩子会觉得学习是一件很困难的事情，越逼他，越恨学习，从此再也不愿意接触学习相关的东西。

2、心理暗示。

做好上学的准备！

3、尊重孩子？

他们也有一颗自尊心5岁以后的孩子，具有了自我意识，他们会有喜怒哀乐，会有自我评价行为，也有自尊心?

4、帮助孩子坚持良好习惯。

养成一个良好的习惯需要重复坚持21天？

坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯?

如果能坚持重复365天以上，你想改变都很困难。

有的父母并不重视孩子的一些坏习惯，反而沾沾自喜，比如我的孩子会踢人了耶，我的孩子还会骂人呢，甚至在孩子犯错的时候，大打出手，脏话连篇！

这样导致的后果就是孩子的坏习惯会越来越多，甚至会撒谎欺骗父母，就为了逃避惩罚?

5、大班这段时间的孩子是学习各方面技能的最好时期;

在这个时期要抓住孩子擅长的地方，保证孩子能够很快学会！

有的父母明明自己就五音不全，孩子也没表现出惊人的唱歌天赋，就是天天逼着孩子学唱歌，学习不擅长的东西自然很吃力，反而让孩子很痛苦？

孩子的教育一直是很多人关心的一大问题，毕竟孩子还什么都不懂，很难跟上大人的思维，在这种情况下，教导他们学习就是很头疼的一件事了，如果发现自己找不到方法的话，大家可以试一下以上的办法?

教学目标:了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。

学会看整点和半点。

增强时间观念，体验游戏的快乐！

教学准备：经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

物质准备：课件，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物投影仪，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰等?

教学过程:一、猜谜引题，认识时钟猜谜引题，激发兴趣交流经验，理解用途小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了!

它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它;

播放课件，认识时钟引导语：如果我们要把圆变成时钟要添加什么；

有哪些数字。

数字排列有规律吗;

长针叫什么？

短针叫什么。

小结：钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列，长针叫分针，短针叫时针。

时针比较粗，分针比较细。

分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。

二、操作学习，认识整点与半点观察课件，认识整点小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整；

分组操作，巩固整点A看时拨钟B看时间对应画时钟C对应时间插卡D时间时钟对对碰观察课件，认识半点小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。

观看课件“我的幼儿园半日生活”小结：小朋友们每天都要做很多事情！

而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务?

我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉!

让我们一起做一个守时的好宝宝吧？

三、游戏体验，复习巩固游戏名称：老狼老狼几点钟教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。

老狼出示时钟时，请小羊说出时间；

老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点!

小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。

如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。

创作感悟:俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴?

”从小培养幼儿的时间观念，让幼儿知道时间的珍贵，懂得爱惜时间，特别是对于马上就要跨入小学大门的大幼儿，开展此类活动很有必要也很有意义?

本次活动中，教师注意结合幼儿熟悉的生活经验，引导幼儿主动探究，增进幼儿对时钟的进一步了解，取得较好的效果。

幼儿园大班数学以了解百以内数字顺序、空间方位、简单加减法为主，可以通过复述数字或倒叙数字等游戏，通过听和读手耳脑统合提升大班孩子数感？

也可以通过触碰、构想、搭建积木来对不同形状物品特点进行启蒙，锻炼大班孩子的空间思维能力！

大班幼儿数学游戏：《小手和小脚量一量》游戏目的：用手和脚、木棍测量物体的长短、高低并进行比较，以获得测量经验。

游戏材料：木棍若干、纸、笔;

游戏玩法：1、大人教幼儿用手或脚、木棍比着物品的边缘进行测量。

2、和幼儿一起把屋里能测量到的地方都测量一遍，如桌子、椅子、床、墙、门等，然后用一张纸把测量结果记录下来，比较各物品的长短，使幼儿懂得测量必须用同一标准；

小孩子的学习一直是一个问题，因为孩子还小，不太懂事，学得也不快，还总是出各种问题，这就让很多家长或者是老师伤透了脑筋，而且还总是找不到正确的方法去解决，那么幼儿园大班数学怎么教呢。

选择就让小编和大家探讨一下吧。

幼儿园大班数学怎么教1、不要逼迫孩子提前学习我见过很多父母揠苗助长，孩子的身体发育还没成熟，就让他们自己拿笔写字，拿书看，逼着他们去认字？

怎么让幼儿园大班孩子爱上学习1、帮助孩子坚持良好习惯养成一个良好的习惯需要重复坚持21天。

2、大班这段时间的孩子是学习各方面技能的最好时期，在这个时期要抓住孩子擅长的地方，保证孩子能够很快学会。

孩子的教育一直是很多人关心的一大问题，毕竟孩子还什么都不懂，很难跟上大人的思维，在这种情况下，教导他们学习就是很头疼的一件事了，如果发现自己找不到方法的话，大家可以试一下小编给出的办法，希望大家能够采纳哦。

一、教材分析水果是人类生活中最常见的,也是幼儿最熟悉的。

通过这样的材料让幼儿来主动的探讨和数数.培养幼儿的主动性和积极性。

而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科！

在我选择分苹果这个数学活动时,我是考虑到,老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据,只强调直观性,在活动中教师常运用教具演示,并以此为基础讲解基本的数学概念,但实际上,幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的,必须通过幼儿自己亲自动手操作的过程中获得的。

分苹果这个数学活动课，我将提供给幼儿充分的操作材料,再加以引导,一步一步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、总结出两数之间的多、大、少的特征;

二、幼儿情况分析大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高。

同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实？

因此,他们对动手操作数数比较感兴趣；

目前,我班幼儿已经基本能单独数数,可能这堂课的要求会比较的低,但目的是让孩子通过自己动手操作，能够对数与数之间的多、大、少的概念有更深的理解!

三、目标确定新《纲要》指出:科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力;

幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展?

在接触中发现,大班的孩子喜欢探索,喜欢尝试,对于动动,数数,非常感兴趣,于是我启发他们在操作后进行交流和讨论,积累经验,引导他们发现分苹果的规律特征。

因此,根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于:1、让幼儿初步的理解两数之间的多、大、小的概念2、更进一步得理解什么是点数。

对事物归纳总结的能力的提高,体验了目标的综合性和层次性。

我将本次活动的重点放在培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力,我决定从以下几点来突破:1、幼儿自己先自己来点数。

2、教师示范引导,帮助幼儿了解每排2个的基本特征.这里,我准备水果卡片若干,首先,我将6个苹果按两个一组，摆放三组,那4个梨，小朋友也就会按2个2个来摆放,然后,我再请小朋友对6个苹果跟4个梨来进行比较?

3、幼儿再次操作活动准备:1.一张图,6个苹果,4个梨按每排2个用排列法排列2.卡纸做的苹果和梨若干五、教学方法为实现本次活动目标,我采用了以下几种方法:尝试操作法、语言讨论法1、尝试操作法:在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。

幼儿只有在数的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验？

在这个活动中,我给孩子们投放充足丰富的操作材料:每个幼儿发6个苹果卡,4个梨卡，让孩子们每排2个用排列法排列,然后选幼儿上来讲讲他是怎样发现苹果比梨多几个的。

2、语言讨论法:在数学教育中,讨论是一种常用的方法,但是,讨论的时机选择在操作的不同时间,就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用?

因此,在活动开始时,我就引导幼儿先数数再讨论,操作后再一次请幼儿讨论6个苹果比4个梨多,就是6比4多,也就是6比4大,（理解大、多、少的关系）六、教学流程:根据本班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求,我设计了以下几方面的环节:1、通过对水果的兴趣进行谈话,激发幼儿活动积极性;

2、启发诱导,在自由操作中掌握知识,发展能力:先引导幼儿观察图案鼓励幼儿自由的操作,在自由探索中发现分类的方法。

4、幼儿再次操作；

5、游戏活动,扩展思路加深印象！

七．活动延伸让幼儿在班里寻找两种物品进行比较，比如小椅子和桌子，男孩和女孩比较等让幼儿加深多大少的理解八．活动反思在活动中能够引导幼儿积极地参与，自己动手操作感知按2个2个排列的排列方法和规律，并对按顺序排列的概念和规律有初步的了解，获得直接的经验。

不足之处在于，只进行两个物品之间的比较可能过于肤浅和简单，也许再增加两种物品的对比效果会更好。