#《幼儿园大班科学有趣的纸桥教案》设计与实施##一、教案背景与目标纸桥实验是一项经典的科学探究活动，特别适合幼儿园大班儿童!

这个年龄段的孩子好奇心强，动手能力发展迅速，正处于科学启蒙的黄金时期。

通过?

有趣的纸桥？

这一主题活动，我们旨在培养幼儿初步的科学探究能力，激发他们对物理现象的兴趣。

**核心教学目标**包括：1)认识不同纸张的特性。

2)初步理解结构与承重的关系？

3)发展观察、比较和预测能力？

4)培养团队合作意识。

活动设计遵循。

做中学。

的理念，让幼儿在直接操作和亲身体验中建构知识？

##二、活动准备与材料成功的科学活动离不开充分的准备。

教师需要准备**多种类型的纸张**：A4打印纸、卡纸、瓦楞纸、报纸等，每种纸准备10-15张。

测量工具包括塑料小砝码或统一重量的积木块（约20克/个）。

记录表及彩笔用于记录实验结果。

环境布置方面，将教室分成4-5个**探索区域**，每个区域配备一张大桌子和相应材料。

安全考虑上，提醒幼儿正确使用剪刀，避免划伤，并在桌角粘贴防撞条；

辅助材料如双面胶、胶棒、回形针等也应准备充足，但限制每组的用量以培养资源管理意识?

##三、活动流程设计###（一）导入环节（10分钟）以**情景提问**开始：!

小熊要过河，但桥被冲走了，我们能用纸帮它造一座桥吗。

展示不同纸张，让幼儿触摸感受差异。

通过简单演示，将一张纸平放两本书之间，放上积木观察塌陷，引发思考：。

为什么纸桥会塌?

怎样才能让它更牢固！

###（二）探索实践（25分钟）1.**初次尝试**：每组发放相同数量的A4纸，不限制作方式，鼓励自由搭建？

教师巡回观察，用开放式问题引导：。

你发现哪种折法更牢固。

为什么把纸折成波浪就不容易塌；

2.**进阶挑战**：提供多种纸张，要求用最少的纸承受最多积木。

引入**科学记录**，用简单符号记录每种纸桥的承重数量!

比较不同组的结果，讨论发现。

3.**结构探索**：示范基本桥梁结构（平板桥、拱桥、斜拉桥），让幼儿选择一种尝试搭建;

重点观察不同结构的特点，不强调专业术语，而是用。

弯弯的;

有三角形；

等儿童语言描述！

###（三）总结分享（15分钟）各小组展示作品，用？

我发现...。

句式分享观察?

教师提炼关键经验：**；

纸的形状变化会影响力量！

厚的纸不一定比薄的纸更牢固;

延伸提问：。

如果只能用一张纸，怎样才能造出最结实的桥！

将优秀作品放入科学区供后续探索。

##四、教育价值与指导要点本活动蕴含多重教育价值?

在**科学素养**方面，幼儿体验了完整的探究过程：提出问题→猜测假设→实验验证→得出结论。

**数学认知**融入其中，通过计数积木数量、比较长短高低等。

**艺术创造**体现在桥的美观设计上，而小组合作则培养了社会性发展。

教师指导需注意：1)避免直接告知答案，多用?

你觉得为什么!

如果再试一次会怎样?

等引导思考；

2)允许;

失败!

，坍塌的纸桥往往比成功的更有教育意义。

3)关注个别差异，对动手能力弱的幼儿可提供折痕明显的半成品!

4)及时捕捉生成性问题，如有的孩子可能发现潮湿的纸承重不同，这可衍生出新的探究主题?

##五、活动延伸与评价活动后可开展系列延伸：家庭任务——和父母一起寻找生活中的各种桥梁；

建构区——用积木搭建不同桥梁。

艺术活动——绘画;

我设计的未来之桥；

评价采用观察记录法，重点关注幼儿在活动中的**持续性**（能否专注完成搭建）、**反思能力**（是否能调整改进设计）以及**语言表达**（能否描述观察到的现象）。

这个看似简单的纸桥活动，实则是培养幼儿STEM素养的有效载体?

当孩子们兴奋地喊出；

我的桥能放10个积木了。

时，科学的种子已悄然播下。

通过这类活动，我们不仅传授知识，更在培育未来社会所需的探究精神与解决问题的能力；